Skola īsteno valsts noteikto pilnveidoto vērtēšanas sistēmu, kurā ir apvienota formatīvā un summatīvā pieeja.
Formatīvā vērtēšana notiek regulāri – tās ir nelielas pārbaudes vai uzdevumi, kuru rezultāti nerada atzīmi liecībā, bet gan parāda, ko bērns jau prot un kas vēl jāuzlabo. Formatīvi vērtējumi tiek izteikti procentos vai līmeņos (S, T, A, P), nevis tradicionālās atzīmēs. Tie neietekmē oficiālās liecību atzīmes, bet ir ļoti vērtīgi, jo palīdz saprast, kur bērnam nepieciešama palīdzība un kas padodas labi.
Savukārt lielākos tematos un posmos ir summatīvie darbi, kurus vērtē ballēs (10 baļļu sistēmā) vai līmeņos (S, T, A, P). Summatīvo darbu atzīmes parāda skolēna sasniegumus un tiek ierakstītas liecībā.
Vērtējumi S, T, A, P sākumskolā
Tie ir snieguma līmeņi, ko izmanto jaunākajās klasēs, lai raksturotu bērna zināšanu apguvi bez tradicionālajām atzīmēm.
S – nozīmē “sācis apgūt” (bērns ir mācību sākumā un vēl apgūst pamatus),
T – nozīmē “turpina apgūt” (turpina sekmīgi mācīties, bet vēl pieļauj kļūdas),
A – nozīmē “apguvis” (ir sasniedzis gaidāmo rezultātu),
P – nozīmē “apguvis padziļināti” (parāda izcilas zināšanas, kas pārsniedz standarta prasības).
Šāda sistēma ļauj vecākiem un bērnam saprast, kādā attīstības posmā ir bērna prasmes, nesalīdzinot bērnu ar citiem, bet gan ar sasniedzamajiem rezultātiem.
Vērtējuma uzlabošana
Summatīvā darba rezultātu pārstrādāt labākas atzīmes dēļ parasti nav paredzēts – izglītības sistēma vairs neparedz atkārtotu pārrakstīšanu tikai, lai labotu atzīmi. Taču, ja bērns mācību gaitā progresē, tas atspoguļosies turpmākajos darbos un gala vērtējumā.
Tāpēc mudinām bērnu pēc neveiksmīga darba nevis skumt, bet mācīties no kļūdām un nākamreiz parādīt labāku sniegumu – sistēma ir veidota tā, lai progress tiktu novērtēts.
Semestra starpvērtējumi un gada vērtējumi
Semestra starpvērtējumi tiek izlikti semestra beigās, apkopojoši novērtējot bērna sniegumu. Semestra starpvērtējums parāda esošo izglītojamo zināšanu apguves trajektoriju.
Gada atzīme tiek izlikta mācību gada beigās un atspoguļo, kā izglītojamais kopumā apguvis priekšmeta saturu.